Disfasia

Es un  trastorno específico del lenguaje (TEL) , es una limitación significativa en la capacidad del lenguaje que sufren algunos niños,  puede ser acompañada de pérdida auditiva, daño cerebral,  baja inteligencia, déficit atencional, por consiguiente dentro de las patología  del lenguaje es de difícil ubicación, evidentemente tras un daño cerebral se producen  disfasias que significaría trastorno en una o varias dimensiones del lenguaje, en la actualidad es reconocida como retraso del lenguaje, lenguaje desviado, trastorno del lenguaje retrasado, trastorno evolutivo del lenguaje, denominadas todas estas categorías nosológicas( disciplina médica  cuyo objetivo es realizar una descripción exhaustiva de las enfermedades para distinguirlas entre si y clasificarlas), se señala con precisión el carácter anormal que se presenta en el trastorno.

  La disfasia sería una patología duradera  con una notable repercusión sobre el lenguaje escrito siendo su núcleo sintomatológico extenso (fonológico, semántico, morfosintáctico). Una forma de englobar toda la dimensión que este trastorno  abarca es de necesaria importancia aclarar que los niños que poseen este tipo de patología  comienza aproximadamente cuando el menor se acerca a la edad de 5 años hasta edad adulta  y a la vez se puede presentar  genéticamente  desde su nacimiento  en adelante en caso que ocurra una , con especificidad podemos determinar ciertos criterios para una identificación  más detallada de este tipo de trastorno entre esas características tenemos capacidad lingüística. Cave resaltar que es un trastorno de tipo idiopático(  , no orgánico en la adquisición del habla debido a alteraciones en las estructuras de percepción, integración y conceptualización del lenguaje, presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo.

Discalculia

           Por mucho tiempo las dificultades del aprendizaje en las matemáticas eran solo eso dificultades, pero con el correr del tiempo empezaron haber investigaciones que dieron nombre a esas dificultades. En primer lugar se hablo de acalculia cuando las habilidades matemáticas se volvían deficientes en un adulto después de una lesión cerebral (Velasco,1990,pág.119). Esa definición hasta hoy perdura.

            Más adelante se habla de discalculia, teniendo este concepto varias definiciones, sin ser una sola la verdadera, sino un complemente de la otra. La Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias destaca algunos autores que hablan de “una dificultad para asimilar y  recordar datos numéricos y aritméticos” y otros en una dificultad para “crear procedimientos de cálculo y crear estrategias para la resolución de problemas” (Roselli,2011,Pág.124).

            Otra definición y que es una de las más citadas es la de Kocs, dice que es un “trastorno estructural de la maduración de las habilidades en matemáticas […] y que se manifestaría por la comisión de errores variados en la comprensión de los números, habilidades de conteo, habilidades computacionales y solución de problemas verbales” (Nicassio,1998,Pág.227). Lo más notable de este autor es la diferenciación que desarrollo dentro de la discalculia, creando subtipos: Discalculia verbal, discalculia protagóstica (problemas en manipulación de objeto), discalculia léxica (símbolos matemático y numérico), discalculia gráfica y discalculia ideognóstica (problema en cálculos matemático). (Guerrero, 2010,Pág.14).

Déficit Atencional con Hiperactividad

  El trastorno de déficit atencional con hiperactividad es un trastorno de conducta que en ocasiones puede ser acompañado con algún otro déficit.

  Este cuadro tiene una frecuencia mayor en hombre que en mujeres, también tiene un grado de incidencia familiar hereditaria por ejemplo en una familia a menudo se pueden encontrar hermanos con características de este trastorno.

Este problema por lo general se puede detectar durante la Educación Básica y en ocasiones durante la adolescencia. No es solo una distracción del niño, es un síndrome o conjunto de características temperamentales, conductuales, de funcionamiento cognitivo y afectivo e incluso de características a nivel biológico que todo esto en su conjunto limita la adaptación social y también su rendimiento escolar.

  Según el DSM IV “la característica esencial del trastorno por deficit de atención con hiperactividad es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad – impulsividad, que es mas frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar”

En el aspecto de la hiperactividad se manifiesta como un niño inquieto que corre, salta, grita, juega con una energía inagotable.